1991年，程文老師擔(dān)任學(xué)校一個(gè)后進(jìn)班的班主任。曠課、打架、調(diào)皮搗蛋……這些正處于青春期的叛逆學(xué)生，讓年輕的她犯了難：如何讓孩子們迷途知返？那時(shí)，由于家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天早上，她五點(diǎn)半就要從家出發(fā)，好在七點(diǎn)之前趕到學(xué)校，和學(xué)生們一起上早讀；中午下課，顧不上吃飯，帶著年幼的孩子趕到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭背景，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，和家長(zhǎng)分析制定改進(jìn)方法；結(jié)合當(dāng)年流行的電視劇，開展“十六歲花季”主題班會(huì)、演講比賽，和學(xué)生們暢談青春、理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力……就這樣，她把全校成績(jī)墊底的班帶成了各項(xiàng)活動(dòng)都走在年級(jí)前列的先進(jìn)班集體。同時(shí)孩子們改變了過(guò)去被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，樹立了學(xué)習(xí)信心，重喚了求知欲，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。

學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲與刻板，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。1998年，帶著求新知的渴望，程文老師在繁忙的工作中報(bào)考了北京師范大學(xué)教育碩士研究生。當(dāng)時(shí)，她教6個(gè)班的立體幾何課，還擔(dān)任精英班的班主任，孩子也已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了。白天沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，只能晚上挑燈夜戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，她終于如愿以償收到了北師大研究生院的錄取通知書。學(xué)生們聽說(shuō)后，都眼含熱淚，戀戀不舍，買了《記憶的風(fēng)車》，每人都飽含深情地寫上一段話，至今她都視如珍寶。當(dāng)時(shí)她也送給同學(xué)們一句話“求學(xué)當(dāng)如蜂采蜜，讀書應(yīng)似蝶迷花”。

學(xué)成歸來(lái)的程文老師，開始教學(xué)教研兩手抓。課堂上，把激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求貫徹始終，她用生動(dòng)活潑的授課方式讓枯燥的數(shù)學(xué)課深受學(xué)生喜愛(ài)，她所輔導(dǎo)的學(xué)生有40多人次分別獲國(guó)家、省數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，使他們獲得國(guó)家一流大學(xué)的自主招生資格。她也先后12次獲得國(guó)家優(yōu)秀輔導(dǎo)員、奧林匹克高級(jí)教練員等榮譽(yù)稱號(hào)。課堂外，作為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，她多次主持承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題，利用節(jié)假日休息時(shí)間撰寫課題報(bào)告、教改論文，帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，找到了使學(xué)生既學(xué)得好又耗時(shí)少的“分層遞進(jìn)”的教學(xué)模式，研究成果獲省教育廳優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。